Dans un cours de 154 étudiants, en L1 de sociologie et sciences de l’éducation, le « respect » et l’ »offense » passent avant la liberté d’expression pour environ 80 d’entre eux, quatre seulement s’offusquent et les autres se taisent. » Il y a quatre, cinq ans, certaines de ses étudiantes étaient même venues lui demander de n’enseigner ni Freud ni Darwin, qui étaient dans son programme de cours, car cela choquait leurs convictions.
https://charliehebdo.fr/2021/01/relig...rennent-pas-que-lon-critique-religion
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J'aspire, voyez-vous, à une société française où l'on s'occuperait plutôt d'enseigner davantage la philosophie, l'histoire des cultures et des civilisations, l'histoire de l'art, la littérature française et étrangère. Les effets émancipateurs de ces enseignements, déconnectés du présent et de sa nullité, sont plus réels sur le long terme. Je suis de plus en plus perplexe quant à la mise en œuvre, dans l'école de la République, de l'enseignement du fait religieux dont la définition et la visée restent à éclaircir, et pour lequel il faudrait concentrer des moyens qui devraient, à mon sens, aller plutôt vers un accroissement des horaires dévolus aux disciplines déjà enseignées, le français notamment et la philosophie.
https://www.lepoint.fr/societe/souad-...0-10-2020-2397384_23.php#xtor=CS3-190
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http://www.leparisien.fr/societe/l-ec...evant-le-lycee-11-10-2018-7916883.php
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https://www.franceculture.fr/emission...epliques/islam-islamisme-islamophobie
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http://www.slate.fr/tribune/80729/laicite-lyon
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http://lecercle.lesechos.fr/economie-...e-et-si-france-souvenait-quelle-est-l
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